|
|
ESTADO DE SANTA CATARINA
Secretaria de Estado da
Educação
E.E.B. Dr. Aderbal Ramos da
Silva
|
|
“Nosso problema teórico e prático é o de reconstruir o espaço para que
não seja o veículo de desigualdades sociais e, ao mesmo tempo, reconstruir a
sociedade para que não se crie ou preserve desigualdades sociais”.
MILTON SANTOS
PLANEJAMENTO ANUAL 2012
ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: Geografia
SÉRIE: 1ª à 3ª
série
PROFESSOR: Almir Alves
Júnior
1. OBJETIVOS
1.1.
Geral da Disciplina
Compreender
a dinâmica espacial que se desenvolve diacrônica e sincronicamente, produzindo,
reproduzindo, organizando e transformando o espaço geográfico na escala local,
regional, nacional e global.
1.2.
Específicos de cada
Série
1.2.1. 1ª Série:
ü
Compreender a importância dos sistemas de informação e das
telecomunicações no contexto econômico mundial, relacionando-os com o processo
de globalização;
ü
Compreender a relação de paralelos, latitudes, zonas térmicas incidência
solar nas diversas regiões da Terra ao longo do ano;
ü
Relacionar meridianos, longitudes e fusos horários, desenvolvendo habilidade
de calcular a hora em qualquer lugar do planeta, a partir dos dados
apresentados;
ü
Situar os avanços da cartografia na história e o papel do
geoprocessamento no atual estágio de representação do espaço geográfico;
ü
Calcular escalas de mapas e representa-las numérica e graficamente;
ü
Assimilar a noção de tempo geológico e suas implicações no estudo dos
fenômenos terrestres;
ü
Entender o movimento das placas tectônicas, a formação das cadeias
montanhosas, os abalos sísmicos e o vulcanismo;
ü
Ler e conhecer as províncias minerais do Brasil representadas em um
mapa, assim como sua estrutura geológica;
ü
Conhecer os processos de formação do solo, bem como os horizontes de
seus perfis;
ü
Compreender como se formam as cadeias montanhosas, planaltos, as
depressões e as planícies;
ü
Distinguir clima e tempo atmosférico;
ü
Identificar os fatores do clima, tais como latitude, altitude,
continentalidade/maritimidade e massas de ar, e compreender suas dinâmicas;
ü
Estabelecer relações entre dinâmica climática e formações vegetais;
ü
Caracterizar as formações vegetais da Terra e suas especificidades
climáticas;
ü
Confrontar climogramas de regiões diferentes;
ü
Reconhecer a importância das unidades de conservação para a preservação
dos diversos biomas;
ü
Compreender as características das águas oceânicas e explicar sua
sujeição a ações antrópicas;
ü
Relacionar a leitura de mapas e bacias hidrográficas e de estresse
hídrico;
ü
Caracterizar as bacias hidrográficas brasileiras e reconhecer suas
potencialidades e desafios;
ü
Compreender o conceito de desenvolvimento sustentável;
ü
Compreender que as ações antrópicas aceleram alguns fenômenos naturais,
entre eles, o efeito estufa;
ü
Compreender a importância da preservação do patrimônio biológico
nacional.
1.2.2. 2ª Série:
ü
Entender o desenvolvimento do comércio europeu na época das grandes
navegações, a conquista de territórios de além-mar, surgimento do mercantilismo
e do chamado capitalismo comercial;
ü
Situar as duas grandes guerras mundiais no contexto de desenvolvimento
capitalista;
ü
Analisar a geopolítica da Guerra Fria e os diversos conflitos ocorridos
desde o final da Segunda Guerra até a década de 1980;
ü
Compreender o quadro geopolítico mundial com base na multipolaridade do
poder econômico;
ü
Explicar o surgimento da China como potência;
ü
Compreender as bases da globalização econômica e suas implicações para
as economias nacionais;
ü
Explicar o papel da OMC na regulação das relações comerciais e
financeiras entre os países;
ü
Contextualizar os países subdesenvolvidos, especialmente o Brasil na
globalização;
ü
Estabelecer relações entre o avanço das telecomunicações e o
desenvolvimento do capitalismo;
ü
Compreender os progressos técnicos e tecnológicos envolvidos na evolução
dos meios de transporte;
ü
Compreender de que modo às transformações verificadas no decorrer da
Revolução Técnico-Científica geraram uma demanda acelerada de energia;
ü
Reconhecer a necessidade de uma política energética que contemple a
parte da população mundial sem acesso aos benefícios da eletricidade;
ü
Conhecer e diferenciar as formas de organização do trabalho (taylorismo,
fordismo e toyotismo) em suas relações com a produtividade;
ü
Conhecer a historicidade da industrialização brasileira;
ü
Compreender as revoluções agrícolas, tendo em vista seu contexto
histórico e político;
ü
Relacionar a estrutura fundiária no Brasil às leis que as consolidaram.
1.2.3. 3ª Série:
ü
Utilizar os conhecimentos adquiridos para interpretar as notícias
veiculadas pela mídia em torno de conflitos étnicos, discriminação racial,
preconceito e xenofobia;
ü
Compreender os principais fatores que motivam as lutas separatistas de
cunho nacionalista;
ü
Compreender as peculiaridades do terrorismo contemporâneo;
ü
Relacionar o processo de urbanização ao de industrialização;
ü
Discutir o conceito de cidadania e aplicá-lo ao seu dia a dia;
ü
Compreender o processo de
urbanização no Brasil e a tendência de alteração desse processo verificada a
partir da década de 1990;
ü
Conhecer as teorias populacionais, contextualizando-as historicamente, e
posicionar-se criticamente em relação a elas;
ü
Relacionar o problema do desemprego às mudanças ocorridas ao longo do
processo de desenvolvimento do capitalismo;
ü
Conhecer os movimentos migratórios e suas razões;
ü
Entender o mapeamento das migrações internas no Brasil no período
colonial e pós- colonial;
ü
Compreender a posição do Brasil nas relações comerciais globais;
ü
Conhecer com maior profundidade a diversidade natural, econômica,
social, cultural, histórica do território brasileiro, inferindo daí a as bases
das diversas regionalizações.
2.
JUSTIFICATIVA
Ao conceber o espaço de vida do ser
humano como produto histórico construído pela sociedade, cresce a importância
do ensino de Geografia, na medida em que propicia aos alunos o conhecimento
crítico da realidade espacial e; com isso a participação consciente e responsável
no processo social de produção do espaço geográfico.
3. CONTEÚDOS
3.1. 1ª Série
BIMESTRE
|
DATA
|
CONTEÚDO
|
1°
|
14/02 a 27/04
|
Cap.1 – O conhecimento
geográfico: importância e breve histórico.
Cap.2 – Lugar,
paisagem e espaço geográfico.
Cap.3 – O Estado-Nação:
fronteiras, território e territorialidade.
Cap.4 – A localização
no espaço geográfico.
Cap.5 – A medida do
tempo no espaço geográfico
Cap.6 – A
representação do espaço geográfico: a construção de mapas.
Cap.7 – A
representação do espaço geográfico: linguagem cartográfica e leitura dos
mapas.
|
2°
|
02/05 a 12/07
|
Cap.8 – A evolução
geológica da Terra.
Cap.9 – Estrutura
geológica e as formas de relevo da Terra.
Cap.10 – Agentes
formadores e modeladores do relevo terrestre.
Cap.11 – O tempo
meteorológico e os elementos do clima.
Cap. 12 – Fatores do
clima e os tipos climáticos
Cap.13 – Os grandes
biomas terrestres.
Cap.14 – Os grandes
biomas terrestres: biomas tropicais, montanhas e desertos.
|
3º
|
30/07 a 27/09
|
Cap.15 – A população
da Terra: fatores do crescimento e teorias demográficas.
Cap.16 – A população
mundial e suas diversidades.
Cap.17 – A pobreza no
mundo e as migrações internacionais.
Cap.18 – O processo de
urbanização no mundo.
Cap. 19 – A disputa
pelo território: nacionalismo, separatismo e minorias étnicas.
Cap.20 – Terrorismo,
religião e soberania.
Cap.21 – Oriente
Médio: uma região rica e sem paz.
|
4º
|
04/10 a 11/12
|
Cap.22 – A poluição do
ar atmosférico e as mudanças climáticas.
Cap.23 – Água: o mau
uso e a poluição podem levar à escassez.
Cap.24 – Erosão e
contaminação dos solos.
Cap.25 –
Desenvolvimento sustentável: um desafio global.
|
BIMESTRE
|
DATA
|
CONTEÚDO
|
1°
|
14/02 a 27/04
|
Cap.1 – O capitalismo
e a DIT.
Cap.2 – A guerra fria
e o mundo bipolar.
Cap.3 – A globalização
e a economia-mundo.
Cap.4 – A
internacionalização do capital e a importância do setor terciário no mundo
globalizado.
Cap.5 – Os transportes
e as telecomunicações conectam o mundo globalizado.
Cap.6 – Pobreza e
desigualdade no mundo globalizado.
Cap.7 – As várias faces
do subdesenvolvimento
|
2°
|
02/05 a 12/07
|
Cap.8 – América
Latina: um conjunto de realidades distintas
Cap.9 – África:
exclusão social, tecnológica e econômica no mundo globalizado.
Cap.10 – O Leste
Europeu e os últimos socialistas
Cap.11 – China:
economia socialista
Cap. 12 – Rússia: uma
potência emergente.
Cap.13 – Agricultura,
pecuária e sistemas agrários.
Cap.14 – Os recursos
minerais e as fontes de energia.
|
3º
|
30/07 a 27/09
|
Cap.15 – A atividade
industrial: evolução e distribuição.
Cap.16 – África do Sul,
México e Argentina: substituindo importações.
Cap.17 – Índia: o novo
“escritório” do mundo globalizado.
Cap.18 – As
plataformas de exportação.
Cap. 19 – Estados
Unidos: uma potência industrial.
Cap.20 – Reino Unido,
França, Itália e Alemanha: quatro potências industriais europeias.
Cap.21 – A indústria
no Canadá e no Japão.
|
4º
|
04/10 a 11/12
|
Cap.22 – A indústria
na Austrália e Nova Zelândia.
Cap.23 – Organismos
internacionais, transnacionais e não governamentais.
Cap.24 – O comércio
multilateral e os blocos regionais.
Cap.25 – Europa: o
continente dos blocos econômicos.
Cap.26 – Outros blocos
econômicos.
Cap.27 – CEI, a
Comunidade de Estados Independentes.
|
BIMESTRE
|
DATA
|
CONTEÚDO
|
1°
|
14/02 a 27/04
|
Cap.1 – Brasil:
posição geográfica, localização e territorialidade.
Cap.2 – Brasil: relevo
e estrutura geológica.
Cap.3 – O clima no
Brasil.
Cap.4 – Domínios
morfoclimáticos e biomas do Brasil.
Cap.5 – A hidrografia
do Brasil
Cap.6 – A formação e a
ocupação do território brasileiro.
Cap.7 – Divisão
administrativa e divisão regional do Brasil.
|
2°
|
02/05 a 12/07
|
Cap.8 – População
brasileira: crescimento, distribuição e condições de vida.
Cap.9 –
Características e distribuição da população brasileira.
Cap.10 – Brasil:
movimentos migratórios internos.
Cap.11 – Brasil:
imigração e emigração estrangeira.
Cap. 12 – O processo
de urbanização no Brasil.
Cap.13 – A organização
do espaço econômico brasileiro.
Cap.14 – O processo de
industrialização no Brasil.
|
3º
|
30/07 a 27/09
|
Cap.15 – A localização
espacial da indústria no Brasil: a concentração industrial.
Cap.16 – A localização
espacial da indústria no Brasil: a dispersão industrial.
Cap.17 – O espaço
agropecuário brasileiro.
Cap.18 – A estrutura
fundiária e os conflitos de terra no Brasil.
Cap. 19 – Recursos
minerais do Brasil.
Cap.20 – Fontes de
energia não renováveis: petróleo, gás natural e carvão mineral.
Cap.21 – Outras fontes
de energia.
|
4º
|
04/10 a 11/12
|
Cap.22 – O comércio
exterior brasileiro.
Cap.23 – Transportes e
telecomunicações no Brasil.
Cap.24 – Impactos
ambientais em ecossistemas brasileiros: florestas e cerrado.
Cap.25 – Impactos
ambientais em ecossistemas brasileiros: caatinga, pantanal, biomas costeiros
e campos.
|
4. ESTRATÉGIAS
METODOLÓGICAS
4.1. Técnicas
ü
aulas expositivas;
ü
discussão de conceitos relacionando o conteúdo ao cotidiano;
ü
atendimentos individuais;
ü
saídas de campo;
ü
explanação no quadro em caso de dúvidas coletivas;
ü
trabalhos em forma de seminários, para socialização do conhecimento;
ü
jogos educativos (Passa ou repassa!/ Que lugar é este?).
4.2. Recursos
ü
Quadro branco e marcador;
ü
Data show;
ü
Sala de informática;
ü
Cartazes;
ü
Filmes;
ü
Mapas, tabelas e gráficos;
ü
Internet (blog do professor);
ü
Textos extras;
ü
Livro didático.
5. AVALIAÇÃO
A avaliação tem por objetivo o ajuste
e a orientação do curso para a intervenção pedagógica, visando a melhor
aprendizagem do aluno. Serve como um elemento de reflexão contínua para o
professor sobre sua prática educativa e um instrumento para que o aluno possa
tomar consciência de seus progressos, dificuldades e possibilidades. A
avaliação deve oferecer ao professor um retorno que o auxilie a aprimorar seu
ensino para que, consequentemente, o aluno melhore seu desempenho. Alguns
critérios de avaliação são sugeridos a serem trabalhados ao decorrer dos bimestres.
Alguns se fazem necessários serem avaliados:
ü
Avaliações (orais, escritas, virtuais);
ü
Trabalhos (individuais e cooperativos);
ü
Qualitativa: a formação de hábitos e atitudes será avaliada levando em
consideração a responsabilidade com as tarefas, cuidados com o material
didático, interesse e participação na aula, atitude de cooperação e capacidade
de organização.
6. BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de & RIGOLIN, Tércio Barbosa. Fronteiras da Globalização, 3 vol. São
Paulo: Ática, 2011.
Florianópolis, 13 de Fevereiro de 2012.
